Analiza Estratejia Teknolojia Informasaun ba Alternativa Prosesu Aprendizajen Akademia Prezensial iha Pandemia Covid-19

Esta pesquisa concentra-se na análise estratégica da tecnologia da informação para realizar o processo de aprendizagem online por causa da pandemia Covid-19 que fez com que as atividades de aprendizagem presencial no IES (Instituição de Ensino Superior) não funcionassem bem. O objeto ou sujeito desta pesquisa é a IES que se localiza na cidade de Dili, com destaque para os docentes, dirigentes e alunos da UNPAZ, ICS, IOB no UNTL. O objetivo desta pesquisa é produzir uma estratégia que será sugerida a todas as entidades que possam contribuir para o processo de aprendizagem online, especialmente as tecnologias de informação (TI) como uma boa plataforma online de acordo com a situação e as condições em Timor-Leste. Além disso, também produz procedimentos ou regras que são utilizadas para executar o processo de aprendizagem online para que ele possa responder a situações de emergência que podem fazer com que as atividades presenciais não funcionem bem. O método utilizado neste pesquisa é o qualitativo com recurso à análise descritiva através de gráficos, o método de recolha de dados pelo método de triagulação, nomeadamente uma combinação de questionários e entrevistas estruturadas. Os resultados desta pesquisa resultaram em recomendações para tecnologia da informação ou plataformas LMS como Google Classroom e configuração avançada de recursos como stream, trabalhos de turma, pessoas com tipos de aluno e professor e a última notas. A peskiza também recomendada de video conferência com zoom é usada para explicar diretamente dos palestrantes aos alunos, pois só consome apenas 700 kbps de largura de banda, em comparação com outras plataformas. Os recursos incluem: New Meeting, Join, Schedule, Share Screen, Record, Chat. Regras ou procedimentos como, deve realizar treinamento antes do aprendizado online, deve ter fontes de material, deve transmitir as regras de uso do LMS, deve participar na realização de video-conferências, deve determinar uma equipe de avaliação para o responsável pela aprendizagem online, como o parte de acadêmica e dirigentes que respondem diretamente aos alunos e docentes.