O Lugar do Sensível na Educação do Futuro

A intenção deste ensaio é, na atual encruzilhada da educação que obriga, no mundo ocidental, até aos 18 anos, crianças, adolescentes e jovens a tarefas inúteis sob o signo da ciência e tecnologia, rever as finalidades do ensino escolar que se mostra inútil. Para obviar a esta dificuldade enfatizada agora pela UNESCO, sugiro, na esteira da proposta de Schiller, uma educação estética, porque, na impossibilidade de a escola findar, é obrigatório que se adapte às novas realidades. Aqui, seguindo os propósitos das ciências emergentes, as neurociências, apelo a que a educação junte à objetividade lógica que se tornou exclusiva, a sensação e a emoção, obrigando a tratar de igual modo o sentir e o pensar, o fazer e o contemplar.